Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009
Một số kinh nghiệm
Trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học

I. Đặt vấn đề
Trong thời buổi kinh tế thị trường, nhất là trong thời đại bùng nổ thông tin, sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật đã làm thay đổi bộ mặt xã hội. Xã hội ngày càng đổi mới với những mặt tích cực, đời sống dân trí được nâng cao.Tuy nhiên nó cũng kéo theo biết bao nhiêu sự tiêu cực, mặt trái của xã hội bị phơi bày. Một trong những mặt tiêu cực đó là trong xã hội đã có sự băng hoại về giá trị đạo đức của con người, tình cảm gia đình, thầy trò …không còn nề nếp gia phong, nhân cách con người bị xuống cấp trầm trọng. Đứng trước những vấn đề đó :
Ngày 18 tháng 8 năm 2006 UBND huyện chúng tôi đã ban hành “Đề án nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn 2006-2010”.Sau 2 năm thực hiện đề án chúng tôi nhận thấy chất lượng giáo dục đạo đức của trường đã đạt những kết quả đáng ghi nhận. Nhưng bên cạnh những kết quả đạt được chúng tôi nhận thấy vẫn còn một số vấn đề cần quan tâm.
*Tồn tại :
- Công tác triển khai thực hiện đề án chưa được sự quan tâm của toàn xã hội, các ban ngành đoàn thể vào cuộc với tinh thần chưa cao. Gia đình, nhà trường, xã hội phối hợp chưa chặt chẽ.
- Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng vẫn chưa thực hiện có hiệu quả, công tác quản lí, giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt.
- Một số bộ phận giáo viên coi việc dạy học đơn giản chỉ là một nghề kiếm sống, do đó thiếu hoài bão nghề nghiệp, chưa thực sự say sưa với nghề, chưa tận tâm với trẻ, chưa thực sự là tấm gương cho học sinh noi theo dẫn đến chất lượng của một bộ phận giáo viên còn hạn chế.
- Một số gia đình phụ huynh thiếu sự quan tâm thường xuyên đến việc sinh hoạt, học tập của con cái, không nắm bắt được những biến động xấu trong đời sống của các em để có biện pháp ngăn chặn kịp thời.
Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009

* Nguyên nhân

- Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đúng mức đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Có một vài giáo viên địa phương còn mang nặng tính cả nể, lấy lòng phụ huynh, thiếu cương quyết trong việc giáo dục học sinh.Thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của học sinh, còn cứng nhắc, mệnh lệnh, rập khuôn, thiếu tôn trọng học sinh.
- Nhiều gia đình chưa thực sự quan tâm đến con cái, còn phó mặc cho nhà trường, không quan tâm đến kết quả học tập của con em. Không biết con em cần gì ? muốn gì ? Các thành viên trong gia đình chưa thực sự là tấm gương sáng cho các em noi theo.
- Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội còn thiếu sự chặt chẽ và thường xuyên.
Xuất phát từ tình hình thực tế như vậy, bản thân là một nhà quả